Situação
de Aprendizagem
Para
ser aplicada nos 6ºs anos
Avestruz
– Mário Prata
ž 1
– O que você sabe sobre esse animal? (Levantamento de conhecimento prévio)
ž 2
– A partir do título o que você acha que texto tratará?
ž 3
– Leitura compartilhada do texto:
— Todos
com o texto fonte em mãos;
— Todos
acompanhando a leitura em voz alta feita pelo professor
— Localização
de informações:
— Voltar
para o texto buscando as marcas linguísticas que apontam as características da
ave.
ž 4
- Comparação de informações.
— Apresentar
PPT (imagens) dos outros animais citados no texto (boi/camelo) .
— Questionar
com os alunos se existem semelhanças entre os animais relacionados ao avestruz
e quais seriam?
— Voltar
ao texto e assinalar as marcas linguísticas que denotam esta comparação.
ž 5
– Produção de inferência global.
— Levando
em consideração as características da ave estudada até agora, quais os
problemas / dificuldades uma pessoa enfrentaria para mantê-la dentro do
apartamento?
— “...
Podem gerar de dez a trinta crias por ano, expliquei ao garoto, filho da minha
amiga. Pois ele ficou mais animado ainda, imaginando aquele bando de avestruzes
correndo pela sala do apartamento...”
ž Apresentar
trailler do filme “Os pinguins do papai”
— Apresentar
trechos do filme “Os pinguins do papai”. Discutir com os alunos sobre a
adequação dentro da situação de criar certos animais dentro de um apartamento.
— Questões
de:
ž Higiene
ž Espaço
ž Ambiente
adequado
ž Reprodução
ž 7
– Recuperação do contexto de produção.
— Indagar
com os alunos sobre a situação inicial que gerou desenvolvimento do texto.
ž 8
– Percepção de outras linguagens.
— Volte
ao texto e observe o peso e a altura do avestruz. Compare-as com seu peso e
altura e responda a que conclusão você chega?
COLABORADORES:
* Márcia Gardenal
* Maria Catarina
* Lumena
* Janete Federico
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